El aprendizaje motor, como área de estudio e investigación, ha sufrido en los últimos 50 años una transformación radical (Ruiz y colls., 2001). En Andalucía, destacan los trabajos de Oña y colaboradores. En este tipo de aprendizaje lo más importante son los movimientos corporales. Debemos realizar un tipo basado en los conocimientos previos del alumnado, que sea constructivo y significativo, que se integre en las estructuras previas existentes y que, además, sea funcional, es decir, que lo pueda aplicar también fuera del contexto escolar, a situaciones de la vida cotidiana (O. 17/03/2015). No podemos olvidar el aprendizaje cooperativo, es decir, aquel que se basa en el grupo y en la interacción entre sus componentes. En los pequeños, los aprendizajes de las habilidades motrices se deben efectuar en un ambiente lúdico y adecuado a la evolución de los intereses del alumnado. A lo largo del libro iremos viendo diversas teorías y modelos, los más conocidos ya que si no se nos haría interminable, que explican los procesos que rigen la adquisición y modificación de las habilidades motrices (aprendizaje motor). Por último trataremos el proceso que sigue todo aprendizaje, así como muchos de los elementos y agentes que influyen.
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